第一册授图以渔 · 教育四件
我的小学怎么过
一二年级适应，三四年级分化，五六年级衔接
你会带走：一张「今天这一张」（可打印）
三扇门，一把锁，三本账。门是考的，锁是入学就定的，账是六年攒的。
给谁的一到六年级孩子的家长。
什么时候用开学第一周、期中前后、孩子突然跟不上。
用完得到什么一张纸，写清这一年该过哪道门、你先动哪一件。
你会拿到这样一张纸（示意）
第 12 周 三道小门
坐得住 ■ 听得懂 □ 自己整理 □
最吃力：写字
今天先做：每天写三个字，写完就算
授图以渔 · 我的小学怎么过
门是按年级过的，不是按成绩过的——孩子在几年级，就过那一道门；两档都像，先做低的那档。
三个入口，一件东西；答完出一张纸，不填表、不注册。
别处讲：报什么班、怎么提分。
这里讲：这一年该过哪道门、门在哪、过不去会怎样。
一句话：门过不去，补课也补不回来。
这些不是查来的。我老伴教了三十多年小学，当过班主任——这几道门、三本账，是她一条条说给我的。
幼儿园是有人牵着手走，小学是铃一响就得自己回座位。六问答完，看三道小门你孩子过了几道、最吃力的是哪一样、几点睡，落到一张「今天这一张」：读、说、自己来。
一二年级考「记住没有」，三四年级考「会不会想」。掉下来的多半不是不努力，是没换脑子。六问答完，看哪一科掉在哪一层、先动哪一件，落到一张分化自查纸。
前面五年是攒，这一年是分——不是分高低，是分去哪所学校。六问答完，看三条路、四类提前批、时间表与志愿五条，落到一张路线纸。
这一件不回答什么（六条，看完再往里走）
说不做什么，比说能做什么更能看出一个人懂不懂。这六条，问到这里工具就停，并告诉你去哪问。
| 不回答 | 为什么 | 去哪 |
|---|---|---|
| 不回答「该报什么班」 | 报班是消费决定，不是教育判断；判断该由看得见孩子的人做。 | 学校老师；班主任 |
| 不回答「该上哪所学校」 | 划片是分配，不是选拔；替人挑一所，等于替人担后果。 | 区教育局；学校教务处 |
| 不回答「成绩在班里第几」 | 学校不公布排名，估出来也是猜的；工具只问模糊自估。 | 班主任；期末评语 |
| 不回答「是不是多动、是不是感统失调」 | 那是诊断，不是判断。写行为可以，写病不行。 | 学校心理老师；儿童保健科 |
| 不回答「小升初怎么择校」 | 义务教育免试就近入学，没有选拔，只有划片与派位。 | 区教育局当年招生细则 |
| 不回答心理与睡眠以外的情绪判断 | 一次六问换算不了情绪。问到这里，工具该停。 | 学校心理老师；12355 青少年服务台；专科门诊 |
它不推荐学校，不排序，不预测录取，不报班；所有计算都在这台设备上做，不上传。你填的那些选择只在这一页里用，关掉就清。学校与学位，最终由区教育局按当年细则安排。
「我的小学怎么过」按年级进：一二年级适应、三四年级分化、五六年级衔接。每年六问，答完出一张「今天这一张」，能打印。给小学生家长。
- 给谁：一到六年级孩子的家长。
- 一年一道门：一二年级看适应（回家先做什么、书包谁整理、几点睡）；三四年级看分化（哪一科开始掉、卡在哪一层、一道作业写多久）；五六年级看衔接。
- 六问怎么问：问的是具体行为，不是评价孩子。比如「每天回家先做什么」「最吃力的是哪一样」「你最怕哪一种」。
- 带走什么：一张「今天这一张」，可打印。